Gestão na pauta da

Educação

Conheça mais sobre o projeto

Sobre nós

Horizontino e apaixonado por sua terra!

Experimentador de emoções e colecionador de experiências.

No campo acadêmico, pedagogo e licenciado em Letras/Espanhol. Nos percursos formativos, especializou em arte-educação, gestão estratégica e gestão estratégica de investimentos na educação básica.

Mestre em Educação, atua em pesquisas na área da gestão escolar, com ênfase na gestão democrática e na gestão estratégica da educação.

Como experiências, traz na bagagem vivências de gestor escolar, técnico nas áreas de educação e cultura, conselheiro setorial para infância, cultura e educação, além da militância no terceiro setor.

Para o futuro, ainda não sabe. Apenas se pergunta:

Como eu quero ser lembrado quando terminar o dia de hoje?

Currículo

Formação

  • Pedagogo
  • Licenciado em Letras/Espanhol
  • Mestre em Educação

PERCURSOS FORMATIVOS

  • Arte-Educação
  • Gestão Estratégica de Investimentos na Educação Básica
  • Gestão Estratégica

Experiência Profissional

  • Professor da Educação Básica
  • Técnico Educacional
  • Gestor Escolar
  • Gestor Cultural

controle social

  • Presidente do CMDCA
  • Conselheiro de Cultura e do Patrimônio Cultural
  • Vice-presidente do Conselho Municipal de Educação

áreas de interesse

  • Gestão Pública
  • Gestão Educacional
  • Gestão Estratégica
  • Elaboração de Projetos
  • Liderança e Motivação
  • E-learning

pesquisas

Pesquisa em andamento

A implementação da Meta 19 no Ceará: Um recorte nos municípios que compõem a CREDE 09

O estudo objetiva analisar a implementação da Meta 19 do Plano Nacional de Educação, sob a perspectiva da gestão democrática, em seis municípios cearenses.

O objeto de estudo são os Planos Municipais de Educação.

Pesquisa em andamento

A Educação Profissional do Ceará - Implementação da Meta 11 do PNE

O estudo tem como objetivo compreender o cenário da educação profissional no Ceará, em consonância com as metas pactuadas no Plano Nacional de Educação (Meta 11).

O objeto de estudo são os Planos Municipais de Educação.

Pesquisa em andamento

A Gestão Participativa na Escola: O que dizem os dados do SAEB 2019

O estudo apresenta, a partir dos dados coletados em função da aplicação do SAEB 2019, o cenário da gestão participativa nas escolas públicas das redes municipal e estadual, dos seis municípios que compõem a 9ª Coordenadoria Regional de Ensino (CREDE 9). 

Pesquisa concluída

A Formação de Professores: práticas formativas identificadas no SAEB 2017

O estudo apresenta os dados relativos a formação para o exercício profissional, a partir das questões sobre o tema apresentadas no Caderno do Diretor e no Caderno do Professor, instrumentais do SAEB, aplicados na Provinha Brasil 2017 e as possíveis implicações destes no desempenho dos índices educacionais. Como objeto de pesquisa, delimitamos 20 municípios – 10 municípios com melhores/maiores resultados no estado do Ceará e os 10 municípios com os menores/piores indicadores.

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Pesquisa em andamento

Profissionalização docente e a formação continuada do professor

O estudo aborda a importância da formação continuada no processo de profissionalização docente.

O objeto de estudo é um professor da rede pública municipal de uma cidade da Região Metropolitana de Fortaleza, deficiente visual e licenciado em Letras, com habilitação para língua inglesa.

Pesquisa em andamento

A Complexidade da Gestão nas escolas da rede pública de Horizonte/CE

O estudo trata da análise dos dados e indicadores educacionais das escolas que compõem a rede pública do município de Horizonte, no Ceará e busca compreender como a rede se desenvolveu desde a implantação do Plano Municipal de Educação.

Publicações

ARTIGO DE PERIÓDICO

FORMAÇÃO CONTINUADA E RESULTADOS NO IDEB: O QUE DIZEM OS QUESTIONÁRIOS CONTEXTUAIS DE DIRETORES E PROFESSORES DO SAEB/2017

Francimarcos Peixoto Gomes
Universidade Estadual do Ceará
https://orcid.org/0000-0002-6311-7981
Eloisa Maia Vidal
Universidade Estadual do Ceará
https://orcid.org/0000-0003-0535-7394

DOI: https://doi.org/10.4025/tpe.v24i1.56501

Palavras-chave: Formação Continuada, SAEB, IDEB Anos Iniciais

Resumo: O advento de programas e projetos de avaliação de larga escala e a perspectiva da escola como espaço de formação impulsionaram a ressignificação do papel dos profissionais da educação e como a atuação de cada um dos atores contribui para a implementação e melhoria dos indicadores educacionais. O estudo investiga, a partir dos questionários contextuais do Saeb 2017, iniciativas de formação continuada de diretores e professores. De caráter quantitativo, a pesquisa abrange 20 redes escolares municipais cearenses – dez com os maiores e dez com os menores resultados no Ideb Anos Iniciais em 2017. As referências teóricas, além da legislação, se apoiam em Gatti (1998, 2013, 2017), Pizarro; Lopes Junior (2017) e Sousa; Ferreira (2019). Os dados revelam diferenças na oferta entres os municípios de maiores e menores resultados, fragilidade das iniciativas de formação tanto para diretores quanto para professores, e carências de temas de interesse dos docentes.

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CAPÍTULO DE LIVRO

Pesquisa educacional: tecituras colaborativas na pós-graduação

Organizador/as: Elcimar Simão Martins, Elisangela André da Silva Costa, Maria Marina Dias Cavalcante e Maria Socorro Lucena Lima

Capítulo: O LUGAR DE PESQUISA NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DO PPGE/UECE: UM OLHAR PARA AS TEMÁTICAS ABORDADAS (75-93)

Autores: Eduardo Bezerra de Menezes Macedo e Silva, Eliomar Araújo de Sousa, Fernando da Paixão, Francimarcos Peixoto Gomes e Elcimar Simão Martins

Resumo: A obra, construída por muitas mãos e iluminada pela compreensão do trabalho docente como práxis, fundamenta-se na articulação indissociável entre teoria e prática, conferindo sentido e direção ao exercício profissional dos professores pesquisadores. Cada um dos textos que compõem a obra traz temáticas distintas, mas que têm em comum a articulação crítica entre a formação, a vida e o trabalho dos docentes que veem na pós-graduação stricto sensu a oportunidade de compreender cada vez mais longe e largo os desafios postos à educação.

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